今年，攀枝花市東區(qū)教體局以持續(xù)優(yōu)化教育資源配置、促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、提升縣域高中辦學(xué)效益和教育質(zhì)量為目標，立足實際，深入調(diào)研，穩(wěn)步推進教育資源布局調(diào)整，積極探索“教育共富”樣板區(qū)建設(shè)，促進教育高質(zhì)量發(fā)展。

攀枝花市第十五中學(xué)校是東區(qū)唯一一所四川省二級示范性普通高中，學(xué)校秉承“以人為本，依法以德治校，實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展”的辦學(xué)思想。近年來，學(xué)校立足學(xué)生核心素養(yǎng)，教學(xué)成績不斷攀升；圍繞課堂改革，教研科研高效推進；堅持全面發(fā)展，藝體教育捷報頻傳……今天，一起走進攀枝花市第十五中學(xué)校。

守望相助 做有溫度的教育

“正德修業(yè)，臻于至善”是十五中的校訓(xùn)。近年來，十五中采取“兩校區(qū)、一體化”辦學(xué)模式，優(yōu)化、合理配置瓜子坪校區(qū)和小攀枝花校區(qū)的教育資源，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更便利的生活條件，創(chuàng)造更廣闊的成長和發(fā)展空間。

做有愛、有溫度的教育，不僅是學(xué)校倡導(dǎo)的教育方式，更是該校每位教師的共識。

2019級6班同學(xué)小麗（化名），性格孤僻，不喜歡與人交流。父母是自由職業(yè)者，文化程度不高，不知道如何跟孩子溝通交流。班主任了解到這位同學(xué)情況后，在學(xué)校經(jīng)常“關(guān)照”她，有事沒事詢問她的學(xué)習(xí)、生活情況，主動開解她遇到的困難，幫小麗化解難題。在十五中的三年時間里，班主任及各科老師與學(xué)生一次次地溝通、交流，一次次地肯定、鼓勵，孩子被老師們的悉心呵護感動，慢慢打開心結(jié)。

最終，小麗考上了天津農(nóng)學(xué)院，這讓全家人為之欣慰。為了感謝學(xué)校以及老師們的付出，小麗的家長連續(xù)三年向?qū)W校捐贈錢款，用于資助貧困學(xué)生。“老師對孩子的幫助，我們無以為報，就用自己力所能及的方式回饋學(xué)校，感謝學(xué)校。”小麗媽媽說。

不放棄不拋棄 尊重個性發(fā)展

近年來，十五中貫徹“貼近新時代、貼近新生活、貼近新征程”的生涯規(guī)劃指導(dǎo)方針，尊重學(xué)生多元、多維的發(fā)展選擇，強化自主、生成的發(fā)展能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)他人的最好、做更好的自己。

學(xué)校尊重學(xué)生個性差異，不放棄不拋棄任何一名學(xué)生，為此組建“6+1”的“王炸”教師天團，幫助學(xué)生重拾信心，走出學(xué)習(xí)“困境”。

小北（化名）是十五中的一名文科生，2019年因為沒有考上心儀的大學(xué)，他選擇了復(fù)讀。酷愛看文史類書籍的他，常常有自己獨到的見解，因此在學(xué)習(xí)上對認定的事情有一份執(zhí)拗。希望得到大家的認可，但意見不同時又不知如何表達，因而總是被誤會。這讓小北有些無所適從，難以適應(yīng)班級的學(xué)習(xí)生活。一時間，小北變得迷茫，甚至開始否定自己。

于是，老師與小北及其父母商量后，在學(xué)校的支持下，選定了高三年級組的6名老師組建成“教師天團”。“一個人”的走班制就形成了，上哪個老師的課、什么時候上課……小北自己規(guī)劃學(xué)習(xí)時間、選擇學(xué)習(xí)方式。有了教師天團助力，困惑的小北有了信心。老師們專心輔導(dǎo)，小北認真學(xué)習(xí)，他的成績穩(wěn)定上升。

一年的相處，小北的成績慢慢追趕上來了。不僅如此，小北變得懂得與人溝通，學(xué)會正確表達自己的觀點。那年高考，小北取得了489分的成績，被心儀的西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院錄取了。

一直以來，十五中都在加強以名師和青年教師為重點的教師隊伍建設(shè)。這些教師具有高準的教育站位、高深的教育素養(yǎng)、高遠的教育胸懷和高昂的教育熱情，致力于幫助莘莘學(xué)子修人生美德，強核心素養(yǎng)，賦現(xiàn)代常能，促差異發(fā)展。

立德樹人  譜寫教育新篇章

多年來，十五中認真踐行“以人民為中心”的思想，積極融入打造“區(qū)域教育中心”工作大局，從容面對“新課程、新教材、新高考”的挑戰(zhàn)，在推進學(xué)校“特色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展、現(xiàn)代化發(fā)展”的道路上，精準施策、攻堅克難，為黨育人、為國育才。

十五中在全市首倡英雄文化，傳承“英雄城、英雄人、英雄夢”的優(yōu)秀文化基因，彰顯“裂谷風(fēng)、木棉情、花城頌”的特質(zhì)文化魅力，精心打造體現(xiàn)英雄文化氣質(zhì)、展現(xiàn)英雄文化情懷的精神家園。

十五中全力推進靈動課堂、生態(tài)課堂建設(shè)，構(gòu)建初中“學(xué)思疑問悟”、高中“疑探展評練”教學(xué)模式，推動“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、問題主軸、訓(xùn)練主線、思維主攻”的新生態(tài)課堂建設(shè)。

他們愛自己的學(xué)生、愛得勇敢，成為攀枝花市“見義勇為先進個人”和“攀枝花市見義勇為模范”，入選“中國好人榜”；他們作為攀枝花市“123工程”名校長、市模范校市“優(yōu)秀教育工作者”，積極融入打造“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育中心”戰(zhàn)略部署，加快推進“一校兩區(qū)”和特色學(xué)校建設(shè)，全力規(guī)劃和創(chuàng)造學(xué)校未來發(fā)展的美好愿景；在近兩年的國家、省、市教育教學(xué)競賽中，十五中青年教師表現(xiàn)出色，大放光彩。

自2023年9月新學(xué)期開始，攀枝花市成都外國語學(xué)校停止招生，攀枝花市第十九中小學(xué)校進駐攀枝花市成都外國語學(xué)校，十五中將全面接收攀枝花市第十九中小學(xué)校小攀枝花校區(qū)。為此，區(qū)委、區(qū)政府高屋建瓴、擘畫展望、謀定而動，東區(qū)優(yōu)質(zhì)初中、特色高中齊頭并進、領(lǐng)航發(fā)展的精彩教育格局全面呈現(xiàn)。

隨著本次東區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的整合、集聚，十五中將以嶄新的面貌，厚植教育沃土，彰顯教育偉力，繼續(xù)創(chuàng)造“選擇十五中，人生更成功”的教育傳奇。（文、圖/于婷婷）

責(zé)任編輯：李月萍