為進(jìn)一步貫徹落實新課標(biāo)理念，強(qiáng)化教師的教研意識和教育理念，提升教師教學(xué)水平。近日，成都市雙流區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)語文教研員李曉玉到成都市雙流區(qū)公興小學(xué)，指導(dǎo)開展大單元主題語文學(xué)科教研活動。

三年級組馬瑛老師執(zhí)教《大自然的聲音》一課。這個單元以“我與自然”為主題，開課初馬老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《四季歌手》，復(fù)習(xí)鞏固字詞，引入課題。接著指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想，抓住詞句感受風(fēng)聲的美妙，利用想象讀、對比讀，配樂讀等多種朗讀方式朗讀中體會課文表達(dá)之美。

指導(dǎo)學(xué)生跳出文本，展開想象。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生抓詞句，想畫面，感情讀，感悟水聲之變化，再利用滾雪球式合作朗讀法，將學(xué)生一下帶入課后“閱讀鏈接”《瀑布》，讓學(xué)生身臨其境感受水聲之美妙。再通過圖片拓展生活中的聲音，讓學(xué)生緊密聯(lián)系生活，感悟生活中聲音之趣味

課后馬瑛老師先對自己本節(jié)課的授課進(jìn)行了簡單的說課，年級組的老師們進(jìn)行了深入研討，并進(jìn)行分享。整堂課馬老師注重抓詞句，想畫面，讀感受。注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，授之以漁。注重方法的練習(xí)運用。整節(jié)課銜接自然，師生互動默契，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。

李曉玉也對馬瑛老師的課堂做了深入地指導(dǎo)，她首先肯定了馬老師對本堂課的精心設(shè)計，表揚了馬老師作為年輕教師對教學(xué)方法和教學(xué)重難點的把握。但同時李曉玉也指出語文教學(xué)務(wù)必落實語文要素，課文的教學(xué)應(yīng)落實到學(xué)生習(xí)得的知識與方法，而非簡單地體會聲音的美妙。要充分引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言文字，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化成生動的畫面，利用老師的范讀，將學(xué)生想象到的畫面層層深入，體會課文語言的生動。（文、圖/成都市雙流區(qū)公興小學(xué)）