教而有研則深，研而有悟則進(jìn)。為落實(shí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，充分發(fā)揮學(xué)科育人作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。近日，雙流區(qū)教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員馮之剛到成都市雙流區(qū)公興小學(xué)，指導(dǎo)數(shù)學(xué)教研工作。本次活動(dòng)的主題是“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下數(shù)學(xué)‘運(yùn)算能力’的培養(yǎng)”，由公興小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科管理員楊莉主持，全體數(shù)學(xué)老師積極參與，共同探討如何聚焦運(yùn)算能力。

首先，由楊敏老師執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》，上課伊始，楊老師通過創(chuàng)設(shè)我國人造地球衛(wèi)星成功發(fā)射的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考解決三位數(shù)乘兩位數(shù)的數(shù)學(xué)問題。

孩子們通過自主思考，探究多種解決問題的方法，在交流過程中，楊老師注重學(xué)生算法和算理的探索過程，體驗(yàn)算法的多樣性并溝通不同算法之間的關(guān)系，注重學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。

課堂上，學(xué)生經(jīng)歷了“探究-體驗(yàn)-感悟”的過程，理解了算理又掌握了算法，更能通過比較選擇合適的策略解決問題，本節(jié)課的重難點(diǎn)也水到渠成的突破了。

課后，老師們圍繞“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下數(shù)學(xué)‘運(yùn)算能力’的培養(yǎng)”這一主題展開討論，馮之剛結(jié)合本次課例，指出運(yùn)算能力包含四個(gè)維度，第一維度是理解運(yùn)算的對(duì)象和意義，第二維度是理解算法和算理的聯(lián)系，第三維度是選擇合適的策略解決問題，第四維度是促進(jìn)推理能力的發(fā)展。同時(shí)，馮之剛對(duì)本節(jié)課給予了充分的肯定，并在算法多樣性和如何提高學(xué)生思維能力等方面提出了寶貴的建議。

活動(dòng)最后，馮之剛對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，他提出培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力應(yīng)該理解先行，策略當(dāng)?shù)?，選擇為要。建構(gòu)運(yùn)算的意義是起點(diǎn)，基本算法是支點(diǎn)，選擇合適的方法是節(jié)點(diǎn)，課堂始終要以學(xué)生為主體。

本次教研活動(dòng)營造了濃厚的教研氛圍，以生為本，指向?qū)W生的深度學(xué)習(xí)，同時(shí)也開啟了教師們思維碰撞、智慧共享的教學(xué)研究之旅。教學(xué)之路，道阻且長，在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，老師們會(huì)在教研之路砥礪前行、大膽創(chuàng)新，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，為教育賦能。愿老師們共研共學(xué)共提升，攜手并進(jìn)促成長！（文、圖/成都市雙流區(qū)公興小學(xué)）